Un socle commun de connaissances et de compétences

Pour tous les élèves, l’arrivée au collège représente un moment important. On se retrouve dans un nouveau cadre "avec des grands", on passe d’un seul enseignant à plusieurs, on change en général de salle de classe entre les cours, on va apprendre de nouvelles matières comme la physique-chimie. L’objectif du collège, c’est d’arriver à un "socle commun de connaissances et de compétences". Ce socle regroupe tout ce qu’un jeune doit maîtriser à l’issue de la scolarité obligatoire (fixée à l’âge de 16 ans) : français ; pratique d’une langue étrangère ; bases des mathématiques, de la culture scientifique et technologique ; bases de la culture humaniste (histoire, art, idées) ; multimédia et internet ; règles de la vie collective, sociale et civique ; autonomie et initiative. En fin de 3e, l’examen du brevet pour le DNB* permettra de vérifier les acquis dans ces sept grands domaines.

Les trois grandes phases de la scolarité de la 6e à la 3e

Pendant quatre ans, le collégien va vivre au rythme de programmes scolaires bien définis, identiques d’un établissement à l’autre. Toutefois, il a la possibilité de choisir des options, une section linguistique, artistique ou sportive... Ainsi, chacun peut enrichir son itinéraire, tout au long des trois grandes phases prévues : cycle d’adaptation en 6e, cycle central en 5e et 4e, cycle d’orientation en 3e. Le premier cycle facilite la transition avec le primaire. On s’initie à de nouvelles méthodes de travail pour "apprendre à apprendre", mais aussi à une première langue vivante étrangère (LVE). Le second cycle a lui comme but d’approfondir et de diversifier ses connaissances. "Attention au virage ! L’exigence passe ici au niveau supérieur." On débute notamment en 4e l’apprentissage d’une deuxième LVE. Le dernier cycle vise à préciser son projet d’études, la décision finale d’orientation intervenant en fin de 3e. On commence également à s’exercer au raisonnement, à l’analyse critique. Travailler à la maison devient indispensable car il faut éviter que des lacunes s’installent.

Le parcours de découverte des métiers et des formations

On l’appelle en résumé le PDMF : c’est le Parcours de découverte des métiers et des formations, généralisé depuis 2009. L’idée ? S’ouvrir à différents univers de travail, s’intéresser à des professions, repérer les voies qui y mènent, imaginer son futur dans la vie active, connaître aussi ses atouts et points faibles afin de faire des choix d’avenir "de la façon la plus éclairée". Concrètement, il s’agit de s’informer sur des métiers (dès la 5e) puis sur des formations (en 4e), grâce aux activités proposées par l’équipe pédagogique : visites d’établissements, rencontres avec des étudiants, recherche de documentation au CDI... Pendant toute sa scolarité au collège, un élève passera "au moins 10 jours en relation avec des acteurs du monde professionnel". Cette période inclut 5 jours de stage d’observation en entreprise, obligatoire pour les élèves de 3e. Ces derniers compléteront au mieux leur parcours en participant à des salons d’orientation... et pourquoi pas, en suivant la nouvelle option "découverte professionnelle" qui leur est réservée. A noter que le PDMF se prolonge jusqu’en terminale.

Des organisations spécifiques pour aider ceux qui en besoin

Au collège, il existe deux types d’organisations spécifiques pour éviter la sortie du système éducatif sans qualification. Ainsi, les élèves confrontés à des obstacles sévères peuvent bénéficier d’un enseignement adapté (premier type). Ce sont notamment les SEGPA. Ces sections accueillent ceux qui ne maîtrisent pas toutes les bases du primaire, et leur permettent d’accéder à une formation professionnelle de niveau CAP. Les EREA conviennent eux à "une prise en charge plus protégée" en petits groupes, avec un internat éducatif ; il y en a trois en région Centre. Enfin les UPI sont des classes regroupant chacune une dizaine de jeunes atteints d’un handicap mental, auditif, visuel ou moteur ; elles sont encadrées par un enseignant spécialisé. D’autres dispositifs s’adressent aux élèves qui rencontrent des difficultés passagères (second type) : 4e d’aide et de soutien et 3e d’insertion, CIPPA, classes pour non francophones, prépa à l’apprentissage... A suivre, ces dispositifs sont actuellement en pleine rénovation.

Sources : ONISEP - Guide informateurs "De la 6e à la 3e en région Centre, Académie d’Orléans-Tours"

Sigle utilisé
DNB : diplôme national du brevet

Quelques liens pour aller plus loin

ONISEP - "De la 6e à la 3e en région Centre, Académie d’Orléans-Tours", guide informateurs

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